走进名著 品味经典

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出版社:浙江工商大学出版社
出版日期:2010-3
ISBN:9787811401226
作者:陈音 编
页数:200页

前言

  一个人的阅读史就是其精神发育史。在一个物欲横流、精神萎缩的时代,厚重的经典、直指心灵的阅读,好像成了奢侈品,而回忆起曾经有过的那个年代,我们似乎有些恍如隔世……  重温经典,让我们看到了教育理想的光芒;阅读经典,让学生进入更高的思想境界。名著导读的经典课堂,让名著与学生的生活相连,把语文与学生的精神内涵贯通。学生通过名著导读与那些大师们对话,必会得到精神上的愉悦,并将终身受益。  只要教育还坚守着理想,整个民族的精神就会昂扬向上。带着浓浓的渴望,走进名著导读,实现了语文课堂上那一段曾经缺失的回归,给民族的经典文化赋予了时代的气息。  阅读需要时间和环境,经典阅读需要学校创设最好的阅读环境。营造“你读,他读,我也读”的氛围,尤其是老师在教室里的示范阅读。有更强大的内力。当学生看到老师手里和他手里拿着一样的书的时候,心理上的暗示与接近,会让他读起来更有劲。当学生打开名著之门,走入深处,得到的将是更高的境界。而师生共读的氛围,会成为阅读兴趣最好的催产素。  让经典阅读成为一种过程。师生共读整本书,这种过程的最后目的是让读书成为习惯,成为像呼吸一样享受自由的事情。  让经典阅读成为师生共同的生活。意大利著名童话作家贾尼·罗大里有一篇童话叫《连环画里的小老鼠》,讲一只跳出连环画的小老鼠,来到了现实世界的鼠群中。但是,没有一只老鼠听得懂它连环画里的语言,它也听不懂其他老鼠的吱吱呀呀声。

作者简介

《走进名著 品味经典》内容简介:一个人的阅读史就是其精神发育史。在一个物欲横流、精神萎缩的时代,厚重的经典、直指心灵的阅读,好像成了奢侈品,而回忆起曾经有过的那个年代,我们似乎有些恍如隔世……
重温经典,让我们看到了教育理想的光芒;阅读经典,让学生进入更高的思想境界。名著导读的经典课堂,让名著与学生的生活相连,把语文与学生的精神内涵贯通。学生通过名著导读与那些大师们对话,必会得到精神上的愉悦,并将终身受益。

章节摘录

  二、故事话西游  师:我们通过刚才的热身已经对内容有所了解了,而且之前大家回去已经对课文做了预习,那么接下来,我要你们来说说其中的一些故事。《西游记》中肯定有许多故事让你们喜欢,很多到现在也历历在目。接下来,我们来个故事话西游,大家来谈谈你们很喜欢其中的哪些情节。我这里有个要求,最好用这样的形式——“我认为……情节好,因为……比如……”。举个例子,我认为“三打白骨精”这个故事情节好,因为它曲折生动,比如那个妖精起先变成小姑娘,然后变成老太太、老爷爷,来博取唐僧的同情,造成师徒之间的误会。  生:我认为“三借芭蕉扇”的情节比较好。一开始先是孙悟空去问铁扇公主借芭蕉扇,她不借,然后他就变成牛魔王的样子,去把芭蕉扇给骗了出来。骗走了之后,真牛魔王去讨芭蕉扇,他也不给,于是牛魔王就变成了猪八戒的样子,孙悟空就把扇子交给了他。就这样互相骗,把芭蕉扇给拿过来了。  师:那后来牛魔王究竟拿到了扇子没?  生:好像……拿到了吧……  师:还有别的同学要说吗?  生:我认为“魔王出世”的这个情节比较好,因为它的描写很精彩,比如山崩地裂之类的,还有孙悟空拜了菩提老祖当师父的时候,我觉得孙悟空非常有上进心,所以孙悟空可以学到很多本领。  师:都是女生在回答,男生也来说说。  生:我认为,大闹天宫的情节比较好,因为孙悟空很有反抗精神,敢于和如来斗法,比如在如来手上翻跟斗。  师:其中还有一个情节是在如来手上干什么?  生:撒尿!  师:是啊,我想这个情节很多同学记忆都比较深。还有别的同学发言吗?  生:我认为“女儿国”这个情节比较好,因为它里面的描写比较幽默、夸张。

书籍目录

生命因经典而美丽(代序)第一辑 课堂篇第二辑 课外篇

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